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Enter a la nueva educación digital

Desde el Gobierno se invierte y se inauguran nuevas escuelas en toda la provincia de Misiones. Sin embargo, la obsesión está puesta en dotar a todos los estudiantes de nuevas herramientas que les permitan interconectarse a la revolución digital. La lucha entre la vieja y la nueva escuela; entre los libros y las netbooks.

Los últimos inicios de las clases estuvieron marcados por la inauguración de nuevos edificios que serán utilizados para escuelas. Esto atendiendo al importante crecimiento poblacional que tuvo Misiones y, sobre todo, a la igual exclusión que vivían los jóvenes que no encontraban lugar en los colegios para continuar con sus estudios. Pero tal vez esto haya quedado en el olvido en los últimos ocho meses, donde la expectativa y obsesión, de toda la comunidad escolar, pasó a ser la de ingresar al programa “Conectar Igualdad” y recibir una netbook.

Tal vez aún algunos piensen en conceptos como proselitismo, negociados, politización; palabras que subyacen de un descreimiento de los caminos de desarrollo que decidió adoptar el Gobierno central y los provinciales; pero lo que es innegable es que, de cualquier otra forma, los miles de adolescentes que reciben esta herramienta tal vez nunca hubieran podido acceder a ella en las actuales condiciones. Mucho menos si sumamos a las comunidades originarias a este pensamiento.

Entonces, más allá del acuerdo, o no, con respecto a estos programas (y tal vez el pensamiento del poco cuidado de los jóvenes hacia estas herramientas de la informática), lo que es innegable que se abre una puerta a un nuevo paradigma educativo que se comienza a transitar. A partir de ello, me quedo con una frase de un investigador en cuestiones concernientes a la informática: “Las nuevas tecnologías no son malas ni buenas, son eso, tecnologías… a partir de allí subyace el norte hacia el cual nos dirigimos con su aplicación”.

Ingresamos en el contexto, en donde un niño de bajos recursos puede tener la misma oportunidad que uno proveniente de una familia de altos ingresos; a partir de allí se plantean una serie de incógnitas como el del abandono de los libros, como el de la poca interactividad cara a cara (face to face) de los alumnos en los recreos, que pasan a compartir sus horas libres con la pantalla del ordenador… y… ¿cómo responderlas?.

Se me viene a la memoria el sitio digital educar.gob, un lugar en la internet que ofrecía capacitación a los docentes y que proponía un nuevo esquema de compartir conocimientos, discusiones y experiencias con educadores de todo el país. La herramienta “fantástica” según los propios participantes (también tuve la oportunidad de ocuparla); pero mal usada ya que desaparecieron los fondos, se lo utilizó como herramienta política del Gobierno de Fernando De la Rúa y terminó desapareciendo como modelo novedoso en la Argentina.

Quisiera poder cerrar este artículo con una opinión, o por lo menos con tips, que sintetice lo que va a ocurrir con esta especie de “revolución digital en la educación”, pero sin embargo es arriesgado hacerlo en un primer análisis. Sin embargo, lo que sí puedo acotar es que este proceso debe ser acompañado por una posición crítica, superadora y madura de parte de sus participantes y que este punto de vista no sea más que el comienzo de la construcción de una nueva escuela en la que participen todos.

Intro “Esc” y deseo guardar los cambios (uno nunca sabe cuando se los va a necesitar).


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